ВЕЙПИНГ ❌

12 мая на базе Управления образования Кстовского муниципального района городского округа г. Нижнего Новгорода состоялся важный семинар-практикум для социальных педагогов образовательных организаций Кстовского района. Тема семинара-практикума: «Вейпинг: что должен знать учитель и как построить диалог с учеником»

Организаторами мероприятия выступили социальные педагоги МАУ ЦППМСП Дронина Галина Евгеньевна и Кораблева Галина Николаевна.

Цель семинара — сместить фокус с морализаторства на глубокий анализ маркетинговых стратегий индустрии и физиологии зависимости, предоставив педагогам современные инструменты для работы.

 С первых минут работа носила интерактивный характер. Упражнение «Ассоциации» позволило актуализировать личный опыт участников и подготовить их к восприятию новой информации

 ‍Информационный блок, посвящённый разрушению популярных мифов о вейпинге, строился по эффективной схеме: миф-научный контраргумент-визуальный образ.

Ключевым и наиболее ценным элементом стала практическая часть, основанная на кейс-методе. Педагоги работали в малых группах, что способствовало активному обмену мнениями и совместному поиску решений.
В ходе анализа кейсов деятельность участников трансформировалась: от пассивного слушания они перешли к активному моделированию поведенческих стратегий. Педагоги не просто изучали теорию, а проговаривали конкретные фразы, отрабатывая переход от агрессии или чувства бессилия к стратегии уверенного посредничества

Разработка так называемых «методических крючков» продемонстрировала высокий уровень дифференцированного подхода. Учитель получает возможность адаптировать сообщение под ценности конкретного ученика (спорт, учёба, внешность), превращая монолог о вреде в конструктивный диалог о его личных интересах. Для родителей МАУ ЦППМСП разработал памятки-буклеты «Как понять, что ребенок «парит?»

Семинар-практикум позволил педагогам сформировать прочную теоретическую базу и развить ключевые коммуникативные навыки. Благодаря активной работе в группах, мозговому штурму и проигрыванию диалогов материал был усвоен максимально эффективно.